Author :
Abstract
This research focuses on the education plans and course curricula of public administration departments in the light of the developments in digital transformation. The research aims to reveal the tendency of the curriculums of public administration undergraduate departments in Türkiye and to examine the extent to which they are affected by the developments in digital transformation through different variables. In order to accomplish this aim, firstly, a query was made with the names “public administration” and “political science and public administration” through the database named “YÖK Atlas” as of 2025 in Türkiye. The undergraduate curricula of the departments reached as a result of the query were analyzed through university databases with “Bologna Course Information Packages” and it was found to what degree the developments in the area of digital transformation were included in their curricula. Finally, the research aims to make a status assessment of the extent to which the undergraduate curricula in public administration education in Türkiye are affected by the developments in the field of digital transformation as of 2025.
The research was conducted using content analysis method. Content analysis is one of the qualitative research methods. The results show that there is a low level of participation in the project initiated by the Council of Higher Education (YÖK) to introduce courses based on digital transformation in the undergraduate curricula of public administration in Türkiye by the year 2025. As a result of the research, it was also determined that different courses were given under different names and combinations in the curriculum that were not directly related to the project. This research reveals the current state of public administration undergraduate curricula in Türkiye regarding digital transformation education and provides recommendations for future research.
Keywords
Abstract
Bu çalışma dijital dönüşümde yaşanan gelişmeler ışığında kamu yönetimi bölümlerinin eğitim planları ile ders müfredatlarına odaklanmaktadır. Çalışmada Türkiye’deki kamu yönetimi lisans bölümleri müfredatlarının dijital dönüşümde yaşanan gelişmelerden ne ölçüde etkilendiğini farklı değişkenler üzerinden incelemek ve ilgili bölüm müfredatlarının bu konudaki güncel eğilimini açığa çıkarmak amaçlanmaktadır. Bu amaca ulaşabilmek için öncelikle Türkiye’de 2025 yılı itibariyle “YÖK Atlas” adlı veri tabanı üzerinden “kamu yönetimi” ve “siyaset bilimi ve kamu yönetimi” isimleri ile sorgulama yapılmıştır. Sorgulama neticesi ulaşılan bölümlerin lisans müfredatları “Bologna Ders Bilgi Paketleri”nin bulunduğu üniversite veri tabanları üzerinden analiz gerçekleştirilerek müfredatlarında dijital dönüşüm alanında yaşanan gelişmelere ne ölçüde yer verildiği tespit edilmiştir. Nihai olarak çalışmada 2025 yılı itibariyle Türkiye’deki kamu yönetimi eğitimi veren lisans müfredatlarının dijital dönüşüm alanında yaşanan gelişmelerden ne ölçüde etkilendikleriyle ilgili güncel bir durum değerlendirmesi yapılması amaçlanmaktadır.
Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar, 2025 yılı itibariyle, Türkiye’deki kamu yönetimi lisans eğitimi müfredatlarında dijital dönüşüm temelli derslerin açılmasına yönelik YÖK’ün başlattığı projeye katılımın düşük olduğunu göstermiştir. Araştırma neticesinde müfredatta doğrudan proje ile bağlantılı olmayan farklı isim ve kombinasyonlarda farklı dersler verildikleri de saptanmıştır. Bu araştırma ile Türkiye’deki kamu yönetimi lisans bölümleri müfredatlarının dijital dönüşüm eğitimine dair güncel durumu ortaya konmuş ve gelecekteki araştırmalara yönelik tavsiyelerde bulunulmuştur.
