SAĞLIK ALANINDA EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLERDE MESLEKİ GÜDÜLENME: İÇSEL GÜDÜLENMEYİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER AÇISINDAN BİR İNCELEME
Author :
Abstract
Araştırmanın amacı, öğrencilerin mesleki güdülenme düzeylerinin yanında dış faktörler ve olumsuzluk yaratan faktörlerin içsel güdülenme üzerindeki etkisinin tespit edilmesidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket tekniği kullanılmıştır. Örneklemin belirlenmesinde kolayda örneklem tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, sağlık alanında eğitim alan 458 önlisans öğrencisidir. Araştırmada elde edilen sonuçlar sağlık alanında eğitim alan öğrencilerin mesleki güdülenmeleri hakkındadır. Araştırma nicel tekniklerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada içsel güdülenmeyi etkileyen faktörler olarak sadece dışsal ve olumsuz güdülenme faktörleri ele alınmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak, faktör analizi, güvenilirlik analizi, tanımlayıcı istatistikler, T-testi, Anova, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Analizler sonucunda öğrencilerin dışsal güdülenme kaynaklarının içsel güdülenmelerini pozitif yönde etkilediği tespit edilmiştir. Olumsuz güdülenme kaynaklarının içsel güdülenme üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin birinci veya ikinci sınıf olmalarının ve cinsiyetlerinin mesleki güdülenme düzeylerinde anlamlı farklılıklara neden olduğu tespit edilmiştir. Alanyazında sağlık alanında eğitim alan öğrencilerin mesleki güdülenmelerinin boyutları arasında nedensellik ilişkisinin inceleyen ampirik çalışmalara rastlanmamıştır. Çalışma bağımlılık yönü ve elde edilen sonuçlar yönünden benzer çalışmalardan ayrılmaktadır.
Keywords
Abstract
The study aims to determine the effects of external factors and factors that create negativity on the internal motivation as well as the level of professional motivation of the students. In the research, the survey technique was used as a data collection tool. The convenience sampling method is used to determine the sample. The sample of the research is composed of 458 associate degree students studying healthcare services. The results obtained in the research are about the professional motivation of the students who are trained in the field of health. The research was carried out with quantitative techniques. In the research, only external and negative motivation factors are considered as factors affecting intrinsic motivation. SPSS 22 package program was used in the analysis of the data obtained. In the research, factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, T-test, correlation, and regression analyzes were performed. As a result of the analysis, it was determined that the external motivation sources of the students positively affect their internal motivation. It has been concluded that negative motivation sources do not have a significant effect on internal motivation. Also, it was determined that students being a first or second grader and their gender caused significant differences in their level of professional motivation. In the literature, no empirical studies examining the causality relationship between the dimensions of the professional motivations of students studying in the field of healthcare have been found. The study differs from similar studies in terms of addiction and the results obtained.
Keywords
- Acat, M. B., ve N. Köşgeroğlu. 2006. “Güdülenme kaynakları ve sorunları ölçeği”. Anatolian Journal of
- Acat, M. B., ve N. Köşgeroğlu. 2006. “Güdülenme kaynakları ve sorunları ölçeği”. Anatolian Journal of Psychiatry 7(1):204–10.
- Ağluç, L. 2013. “Sanat Yaratıcılık bağlamında insan ve yaratma güdüsü”. Mediterranean Journal of Humanities 3(1):1–14.
- Aktaş, H. 2017. “Akademik güdülenme ile akademik özyeterlik arasındaki ilişki: ilahiyat fakültesiöğrencileri üzerine ampirik bir araştırma”. “İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi” 6(3):1376–98.Ay, F., M. Keçe, İ. İnci, N. Alkan, ve G. Acar. 2018. “Ebelı̇k öğrencı̇lerı̇nı̇n meslek algilari ve karı̇yer planlarini etkı̇leyen faktörler”. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi 7(2):74–82.
- Bilgin, Z., ve A. F. Ocakçı. 2011. “Ebelı̇k öğrencı̇lerı̇nde meslekı̇ güdülenme”. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 14(3):40–46.
- Bilgin, Z., H. A. Özkan, ve H. Baş. 2016. “Effects of motivation level the midwifery students in clinical practice expectations”. Online Türk Sağlık Bilimleri Dergisi 1(4):38–52.
- Civci, H., ve E. Şener. 2012. “Hemşire adaylarının mesleki güdülenme düzeyleri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi”. DEUHYO ED 5(4):142–49.
- Cıla, M. S. 2015. “Anadolu lisesi 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının, akademik özyeterlik, mükemmeliyetçilik ve akademik güdülenmeden yordanması”. Gazi Üniversitesi.
- Deci, E. L., ve R. M. Ryan. 1985. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
- Dinç, A., E. Cangöl, ve S. Sögüt. 2017. “Ebelik öğrencilerinin mesleki tercih hakkında düşünceleri”. Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2017(2):15–23.
- Doğan, S., ve D. Yıldırım. 2019. “İntörn hemşirelerde mesleki güdülenme kaynakları ve sorunları ile stres ilişkisi”. STED / Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi 28(6):418–29.
- Doğanlı, B., ve Ç. Demirci. 2014. “Sağlık kuruluşu çalışanlarının (hemşire) motivasyonlarını belirleyicifaktörler üzerine bir araştırma”. Yönetim ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 21(1):47.
- Eren, E. 2001. Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi. 7. baskı. İstanbul: Beta Yayınları. Gürbüz, S., ve Ü. Sığrı. 2016. Örgütsel Davranış. Beta Yayınları;İstanbul.
- Hair, J., W. Black, B. Babin, ve R. Anderson. 2010. “Multivariate Data Analysis: A Global Perspective”.
- Harter, Susan. 1981. “A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom: Motivational and informational components”. Developmental Psychology.
- Koçel, T. 2015. İşletme Yöneticiliği. Beta Yayınları;İstanbul.
- Kulakçı, H., T. Kuzlu Ayyıldız, N. Yıldırım, F. Veren, ve A. Köse Topan. 2015. “Motivational resources andproblems of nursing students: vocational choice, school culture and other associated factors”. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi 2(2):83–93.
- Madden, L. E. 1997. “Motivating Students to Learn Better through Own Goal-Setting.” Education. 117, (3), 411-416.
- Özer, M., ve B. Bakir. 2003. “Saǧlik personelı̇nı̇n motı̇vasyonuyla ı̇lgı̇lı̇ etmenlerı̇n belı̇rlenmesı̇”. Gulhane Medical Journal 45(2):117–22.
- Paşamehmetoğlu, A., ve H. O. Yeloğlu. 2013. “Motivasyon”. Ss. 137–74 içinde Örgütsel Davranış, editör Ü. Sığrı ve S. Gürbüz. İstanbul.
- Robbins, S. P., ve T. A. Judge. 2017. Organizational Behavior. Harlow, İngiltere: Pearson Education Limited.
- Sağlam, A. Ç. 2007. “Akademisyenlerin işe güdülenmesinde ‘hijyen’ ve ‘güdüleme’ faktörlerinin önemi”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13(1):52–57.
- Şahin, H., ve E. Çakar. 2011. “Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stratejileri ve akademik güdülenme düzeylerinin akademik başarılarına etkisi”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(3):519540.
