Author :
Abstract
Dijital teknolojinin yaşamımıza süratle entegre olduğu günümüz dünyasında, teknolojiye ayak uyduran ve daha fazlası teknolojik düşünen yeni nesillerin yetiştirilmesi gerçeği ortada bulunmaktadır. Özellikle gençlerin günümüz dijital çağında içinde yaşamakta oldukları dünyaya uyum sağlayabilmeleri dijital farkındalıkları ile mümkün görünmektedir. Bu hususta dijital okuryazarlık kabiliyetlerinin gelişmesi ve dijital dönüşümün sunduğu yeniliklere uyum sağlamaları kaçınılmaz olmaktadır. Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin dijital farkındalık düzeyleri çeşitli demografik göstergelerle analiz edilerek, yapılması düşünülen eğitim planlamalarına ışık tutması amaçlanmıştır. Bu amaçla Samsun İli, Yunus Emre Ortaokulu’nda 2019-2020 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 212 öğrenciye uygulanan anket sonuçları ve öneriler yer almaktadır.
Keywords
Abstract
In today's world, where digital technology is rapidly integrated into our lives, the fact of raising new generations who keep up with technology and think more about technology is obvious. Especially in today's digital age, it seems possible for young people to adapt to the world they live in with their digital awareness. In this regard, it is inevitable for them to develop their digital literacy skills and adapt to the innovations offered by digital transformation. In this research, it is aimed to shed light on the education plans that are planned to be made by analyzing the digital awareness levels of secondary school students with various demographic indicators. For this purpose, the results of the survey and recommendations applied to 212 students studying at Yunus Emre Secondary School in Samsun Province in the 2019-2020 academic year are included.
Keywords
- Altuntaş, E. G. (2018). Dijital Dönüşüm Uygulamalarının Kurumların Marka Değeri Üzerindeki Etkisi, Ege
- Altuntaş, E. G. (2018). Dijital Dönüşüm Uygulamalarının Kurumların Marka Değeri Üzerindeki Etkisi, Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (2), 1-18.
- Ayvaz, T. (2017). İnternet ve sosyal medya kullanıcı istatistikleri 2017. Dijital Ajanslar Platformu.http://www.dijitalajanslar.com/internet-ve-sosyal-medya-kullanici-istatistikleri-2017/. Erişim Tarihi: 16.02.2020.
- Bagozzi, R. P. Ve Yi, Y. (1988). On the Evaluation of Structural Equation Models. Journal of the academy of Marketing Science, 16(1), 74-94.
- Cabı, E. (2016). Dijital yerli çocukların dijital teknolojiye yönelik görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Innovative Research in Education, 2(1), 10-15.
- Dönmez, G. (2019). Lise Öğrencilerinin Bilgi Güvenliği Farkındalığı İle Dijital Okuryazarlığı Arasındakiİlişkinin İncelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Dursun, İ., Ü. Alnıaçık, E. ve Kabadayı, T. (2013). Tüketici Karar Verme Tarzları Ölçeği: Yapısı ve Boyutları, Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi,9(19), 293-304.
- Fisk P, (2017), “Education 4.0 … the future of learning will be dramatically different, in school andthroughout life”, http://www. thegeniusworks.com/2017/01/future-education-young-everyone-taught- together/, Erişim Tarihi: 02.01.2020.
- Fornell, C. Ve Larcker, D. F. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error, Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50.
- Gokhale, A.A., Brauchle, P.E. & Machina, K. (2013). Scale to measure attitudes toward infor-mationtechnology. International Journal of Information andCommunicationTechnolog-yEducation. 9(3), 13-26.
- Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E. veTatham, R. L. (2006). Multivariate Data Analysis, Pearson Prentice Hall. Upper Saddle River, New Joursey.
- http://cdn.endustri40.com/file/997b726707494962941dc353aae22fa1/turkiye-nin-sanayidedijital-donusum- yetkinligi.pdf. Erişim Tarihi: 31.01.2020.
- Kemp, S. (2017). Digital in 2017: Global overview. We are social. https://wearesocial.com/special- reports/digital-in-2017-global-overview. Erişim Tarihi: 15.02.2020.
- Khan, S. (2016). Leadership in the digital age – A study on the effects of digitalisation on top managementleadership. Stockholm Business School Master Thesis 30 HP, Spring semester 2016, Supervisor: Henrikki Tikkanen.
- Kuran, E. (2018). Telgraftan Tablete. Destek Yayınları, İstanbul.
- Michal Rosík (2017). Education 4.0: Is there a synergy between Industry 4.0 and Education? International Workshop on Knowledge Management, IWKM‘2017, 12 – 13 October 2017, Slovakia.
- Öztemel, E. (2018). Eğitimde Yeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi ve Eğitim 4.0, Üniversite Araştırmaları Dergisi,1 (1), 25-30.
- Öztemel, E. (2018). EğitimdeYeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi ve Eğitim 4.0. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 25-30.
- Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6. NCB University Pres.
- Puncreobutr R. (2016) Education 4.0: New Challenge of Learning, St. Theresa Journal of Humanities and Social Sciences, 2(2) July-December 2016 92.
- Sezgin, F., Erdoğan, O. ve Erdoğan, B. H. (2017). Öğretmenlerin teknoloji öz yeterlikleri: Öğretmen ve öğrenci görüşlerine yönelik bütüncül bir analiz. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(1), 180-199.
- Shao, A. T. (2002). Marketing Research. An Aid to Decision Making. Cincinnati.
- Somyürek, S. (2014). Öğrenme sürecinde Z kuşağının dikkatini çekme: Artırılmış gerçeklik. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 4(1), 63-80.
- TÜSİAD (2016). Türkiye’nin Küresel Rekabetçiliği için Bir Gereklilik Olarak Sanayi 4.0. T/2016-03/576.Varol, E. (2017). Türkiye’nin Sanayide Dijital Dönüşüm Yetkinliği. Yayın No: TÜSİAD-T/2017,12-589.
- Wallner T., Wagner G., (2016), Academic Education 4.0, International Conference on Education and New Developments, 12- 14 June 2016, Slovenia, pp. 155-159.
- Yıldız, A. (2018). Endüstri 4.0 ve akıllı fabrikalar. Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 22 (2), 546-556.
